ПРОДУКТЫ | ДОКУМЕНТАЦИЯ | ИНТЕРЕСНОЕ

EN | RU | ГРАФИЧЕСКАЯ ВЕРСИЯ

Доступность xAPI и CMI5

Протокол xAPI никак не связан с понятием доступности информации людям с нарушениями зрения (в этом разделе слово "доступность" подразумевает доступность людям с нарушениям зрения), поскольку никакие его понятия не отвечают за представление учебных материалов. События, аккумулируемые LRS, могут быть инициированы на основе как визуального, так и невизуального контента.

Сложнее обстоят дела с форматом CMI5. Он предоставляет свободу выбора того или иного представления информации для каждой назначаемой единицы, включая возможность использования документов разного типа для разных назначаемых едниц. В этой ситуации вопрос доступности содержимого того или иного документа сводится к существованию и поддержке соглашений о доступности формата этого документа (например, для веб-страниц за это отвечает инициатива WAI-ARIA).

Это как усложняет вопросы доступности, так и открывает новые возможности для разработки доступных обучающих курсов. Сложность в том, что CMI5 не может запретить использование обучающих материалов в принципиально недоступных форматах: нельзя запретить вставлять изображения без подписи в веб-страницы, нельзя добавлять недоступные файлы в формате PDF и пр. Разработчики даже могут создавать интерактивные викторины, ориентированные на визуальное восприятие и управление мышью с использованием возможностей HTML5, причём они будут отлично поддерживать генерацию утверждений xAPI и отправлять их, но при этом принципиально недоступные людям с нарушениями зрения.

Вместе с тем, отсутствие жёстких требований к способам представления информации может позволить создавать невизуальные интерактивные приложения, как их поддерживает платформа LUWRAIN, и интегрировать их в обучающие курсы в формате CMI5. Это позволит сделать процесс дистанционного обучения значительно более увлекательным, предлагая интересную альтернативу визуальным интерактивным викторинам. Пример невизуального интерактивного приложения на JavaScript в LUWRAIN можно найти здесь.

Крайне хорошие возможности интеграции с CMI5 предлагает формат DAISY. Напомним, что каждый элемент синхронизации текста и голоса диктора имеет запись в так называемом SMIL-файле. Типовая запись выглядит следующим образом:

<par endsync="last" id="a415ca816dee4d0f8dd29e0eff0d2e9c">
  <text src="00.html#957417d358004950ab4ff5e273e60aee"/>
  <seq>
    <audio src="00.mp3" clip-begin="npt=6.300s" clip-end="npt=8.700s"/>
  </seq>
</par>

Обратим внимание на существование идентификаторов в записях в SMIL-файлах. Их наличие является необходимым условием для интеграции с протоколом xAPI. Используя подобные идентификаторы плеер DAISY способен генерировать и  отправлять сообщения в LRS о ходе прослушивания учебного материала. Заметим, что сама природа ознакомления материала в формате DAISY существенно лучше подходит для фиксации метрик, нежели визуальное чтение, когда невозможно корректно отследить, насколько тщательно и последовательно учащийся работал с материалом.

Обобщая всё вышесказанное, можно предложить следующую классификацию материалов в формате CMI5 с точки зрения доступности людям с нарушениями зрения:

  1. Учебные курсы, обеспечивающие полную доступность в рамках принципов универсального дизайна, т. е. не использующие визуальные интерактивные викторины, изображения без подписей и пр.
  2. Учебные курсы, использующие технологии, ориентированные на использование учащимися с нарушениями зрения, включая невизуальные интерактивные приложения и материалы в формате DAISY.
  3. Учебные курсы, недоступные учащимся с нарушениями зрения по причине использования визуальных интерактивных викторин, файлов в формате PDF без текстового содержимого и пр.

Очевидно, что курсы, использующие технологии для учащихся с нарушениями зрения, хотя и будут пригодны для зрячих людей, но останутся для них, скорее, некомфортными и неудобными. Использование принципов универсального дизайна, вероятно, является наиболее предпочтительным путём развития, но курсы, разработанные таким способом, будут крайне простыми и не будут иметь компонентов, делающих обучение более разнообразным.


© 2012–2022 Проект LUWRAIN
Проверить при помощи w3.org